為了提昇全民視覺素養程度，視覺素養學習網所提供的虛擬教室係參考教育部所訂定的美勞課程範圍和美國的美術教育課程內容而設計，包括了表現領域、審美領域、和生活實踐領域三個學習方向。

　　鑑賞領域分「美感認知」與「美感判斷」兩層面。前者係藉由對美的原則之了解與美術作品之探討，體會美術對文化發展及人生幸福的關聯。後者在於探討人類對自然、人文與社會之相互關係，並對藝術作品作價值判斷。因此視覺素養學習網虛擬教室在這部份的設計原則為：

「透過美術鑑賞的活動和對自然美和人工美的體認，了解美的形式原理和形式法則，並透過對中外美術特色的體認，領悟中國與台灣優良文化與世界多元文化的特質和價值，以培養審美的能力與情操。」

　　在這個原則下，這部份的具體內容將包括：

• 以多媒體方式，有系統的提供美學、西洋藝術史和中國藝術史方面的資訊。
  
  
• 鼓勵讀者根據藝術批評的四個步驟學習鑑賞西洋名畫的方法，進而學習美學與中西藝術史。
• 儘量以本土藝術家作品為例，提供適合國內社會大眾所需的藝術鑑賞內容，並在每一章節之後，設計適當的藝術創作練習。
  
  
• 以目錄形式列舉中西方各個時代的重要藝術相關事項，然後在網路上找尋適當的網站並連結之。如果某一事項並無相對應的適當網站，則可就此事項內容，透過網路公開徵求設計網頁。

　　表現領域分心象表現﹝純粹美術﹞與機能表現﹝應用美術﹞兩層面。每層面又分範疇、媒材與技能三項表現要素。

• 範疇：提示適合於社會大眾的內容。
  
  
• 媒材：以累積的方式提示媒材，前面內容所介紹之媒材必然累積成為後面內容之媒材。
  
  
• 技能：以累積的方式提示技能，前面內容所介紹之技能必然累積成為後面內容之技能。

　　因此視覺素養學習網虛擬教室在這部份的設計原則為：

「在即時互動的網路多媒體教學環境裡，藉由美術創作的經驗，引導讀者熟悉各種媒材的表現與特色，提高學習情趣，引發其豐富的想像力與創造力；並藉由美術創造的過程，應用各種技巧於美術創造中，培育其思考與表現能力。」

　　在這個原則下，這部份的具體內容將包括：

• 配合鑑賞領域中的藝術創作練習，提供公開貼圖的虛擬展示間，讓讀者能將他們做好的創作練習公開於網路上，以與他人相互切磋。
  
  
• 鼓勵中小學老師對公開貼圖虛擬展示間的作品提供意見，也鼓勵老師們以多媒體方式對前述的藝術創作練習提供創作範例與創作心得。
  
  
• 對於前兩項的創作舉辦網路票選活動，選出大家所喜愛的作品，配合政府或民間捐款，舉辦活動，公開表揚。

　　這部份可為國中小美術教育提供師生之間即時互動的網路教學環境。因此任課教師可要求學生將作品公佈於網路上，除了可激勵學生對自己作品的榮譽感外，教師還能隨時透過網路給予學生適當的指導，達到一般電視叩應節目所不及的教學效果。

　　視覺素養學習網虛擬教室在這部份的設計原則為：

「從美術鑑賞與表現活動中，引導正確的生活實踐準則，尊重自己與他人，愛護自然景觀，以豐富生活情趣；並透過對人類文化中各種藝術價值的體認，珍視藝術文物，進而提升生活的品質，促進人類和諧的關係。」

　　在這個原則下，這部份的具體內容將包括：

• 藉著美術教育網站的建構，激勵本土藝術家以多媒體方式，有系統的整理他們的作品。
  
  
• 鼓勵社會大眾、民間基金會、工商團體、政府單位，以製作數位記錄影片或多媒體產品的方式，記錄社會中運用美術知識改善生活面的故事，並以超連結的方式與此美術教育網站連結。如此可將學校美術教育與個人生活實踐之間搭建一座教育落實生活面的橋樑。
  
  
• 美術教育網站除了單向的傳播知識外，亦成立討論區，提供讀者雙向交流的互動功能。其形式乃是鼓勵參觀的民眾針對網站內容，編輯方式、甚至發表於網路上的藝術創作發表意見，形成討論群，在討論的過程中使真理愈辯愈明。為了維持論話題之正確性與延展性，應配合定期舉辦預定主題之研討會，並由相關專業人士作為主持人，提升討論群之公信力。
  
  
• 規劃一個有關美術教育與遠距教學的學術討論區，經常蒐集世界上有關這方面的學術論文，供學術研究單位參考。

　　這部份還可鼓勵學術界以網頁做為與社會大眾資訊流通的橋樑，為社會大眾敞開學術之門。網際網路的蓬勃發展使得學術間資訊交流更迅速，然而學術與社會問的交流並不頻繁。一般讀者對艱深的學術研究內容並不感興趣；但是對感興趣的內容卻又不得其門而入。究其原因為教授們的研究資料雖然豐富，但是其內容甚為艱澀，難以直接上網，而需要進行資料重整等。因此藉著美術教育網站的推廣可以提醒學術及各研究單位注意學術研究普及化的重要性與急迫性。